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浅析大学生社会主义核心价值观的认同教育的情感路径

时间:2019-01-07    点击: 次    来源:网络    作者:青年论文网 - 小 + 大

【摘要】大学生社会主义核心价值观教育中,要提高大学生对于价值观的认同度,就要将情感作为重要的元素,融入到教育体系中,做到以情动人,做到教育的情与理交融。在对大学生的认同教育中,将情感路径建立起来,使得教育规范化展开,提高教育质量。本论文针对大学生社会主义核心价值观的认同教育的情感路径展开研究。
  【关键词】大学生;社会主义核心价值观;认同教育;情感路径
  情感路径就是以情感为脉络将路径设置出来,将情感作为重要的资源,提高被教育者的认同度。在對大学生展开教育中,为了提高大学生对社会主义核心价值观的认同度,就要发挥情感的引导作用,做到理性教育与情感教育相结合,将相应的情感路径建立起来,提高大学生对核心价值观的感性认识,最终对社会主义核心价值观产生认同。
  一、将大学生的社会情感激发起来实施认同教育
  社会情感,就是社会成员对事物所产生的情感。这种情感具有综合性,大学生作为社会成员,也要具备社会情感。在对大学生进行价值观教育中,将社会情感激发起来,可以提高他们对核心价值观的认同度。
  当前正处于进一步深化改革时期,虽然社会和谐发展,但是矛盾依然存在,价值信息充斥着社会各个角落,大学生通过使用网络就可以获得各种社会信息。但是,网络是开放性的,不仅存在真实信息,还有大量的虚假信息。大学生对于社会现象的判断力不够,很容易被虚假的信息错误地引导。对大学生的价值观教育中,将社会主义核心价值观落实到宣传教育层面,从社会情感的角度出发展开,用案例的方式提高说服力,对大学生的认同教育更能够产生实效性。
  二、从大学生的情感需求出发对认同教育实施创新
  对大学生的认同教育中,从情感需求出发展开,可以让大学生的心理需求得到满足,从而自觉地敞开心扉。让大学生接受情感体验,在情感交流中,将教育内容,语言传播的方式以及语速都要把握准确,让大学生能够接受。所有的教育内容都要围绕着学生的情感展开,教育内容要与大学生的日常生话和学习的内容贴近,结合核心价值观的内容展开。将大学生的实际与核心价值观充分结合起来,教育更加容易,而且教育的内容更能够更好把握。
  在对大学生的教育中,教育话语要从理性出发,逐渐向情感性话语转换,使得教育严肃而规范,却不失情感。虽然教育的内容存在政治性,但是,从情感出发展开教育,就更容易让学生能接受,也会接受教师价值观的引导。
  长期以来,对大学生进行核心价值观教育中,都是采用理性传输的方式,很多的大学生难以接受,当然也难以获得良好的教育效果。挖掘大学生内心的情感,从情感的角度出发对大学生展开教育,用亲切的话语传递教育内容,就好像两个人在谈心一样,将大学生的内心情感激发起来。教师的教育要获得学生的认同,就要打破传统的教育模式,在语言表达方式上也要从古板的话语中摆脱出来,而是从大学生喜闻乐见的事情出发展开教育,语言内容与大学生生活建立关联性,提高教育对大学生的吸引力。
  在核心价值观教育内容传播的过程中,还要不断地开发课堂教育渠道,包括智能手机、微博和博客都要充分利用,用大学生喜欢的方式传播教育信息,做到投其所好,使得核心价值观教育对大学生更加具有吸引力,教育效果也会更好。
  三、与大学生进行情感交流融入真情实感
  社会主义核心价值观念的教育中,并不是单纯地传输价值观内容,而是要在传递知识的过程中,将教师与学生之间的关系建立起来,相互之间不仅在教育行为上互动,还要做到心灵之间的互动,将情感注入其中,产生情感上的共鸣。教师在对学生的教育中,要用真情感动学生,要让学生感到信服,激发学生的学习意识。教师通过采用情感交流的方式,让学生对核心价值观的内容产生兴趣,基于树立坚定的信念。此外,教师的人格魅力以及积极意识对学生也会产生感染力,结合情感的运用,对学生就可以有效地传输正能量。
  学生是否喜欢教师与教师的教育效果息息相关,直接关乎到教师的教育内容的有效传递。所以,教师对大学生的社会主义核心价值观认同教育中,就要用情感教育学生,塑造愉快的环境,使得课堂气氛对学生产生激励效应,引导学生积极参与到认同教育中。通过情感沟通,学生的心理障碍就会被消除,教师与大学生多接触,帮助大学生敞开心扉,就可以把握大学生的心理弱点,将教育通向大学生的心灵深处,提高教育的有效性。
  四、结语
  综上所述,在当前的大学生教育中,为了大学生接受正能量,树立正确的价值观,就需要对大学生进行社会主义核心价值观教育,对大学生的思想观念正确引导。在教育的过程,将情感元素注入其中,对大学生从情感的角度加以引导,可以提高认同教育的有效性。要在大学生教育中获得良好的效果,将科学合理的情感路径构建起来是非常必要的。
  参考文献
  [1]曹宣明。认同视阈下大学生社会主义核心价值观教育路径研究[J].现代经济信息,2015(18):14~15.
  [2]郑艳。大学生社会主义核心价值观认同的教育路径探索---以“中国近现代史纲要”课为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016,29(01):37~39.

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