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初中音乐鉴赏课审美体验教学研究

时间:2019-01-07    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

摘要:音乐教育是相对一种特殊的教育,有着与其他教育学科不同的教育意义,对初中生来说所起到的功能也很特殊。本文以初中音乐鉴赏课为研究对象,对音乐审美体验的特征以及加强的必要性进行了分析和探讨,并提出了强化初中生审美体验的教学方法和策略,进一步更好的为初中音乐鉴赏课教学提供指导。

  关键词:初中音乐鉴赏;审美体验;教学研究

  音乐被称为是一种美的艺术,越来越受到教育界专家的高度关注和重视。初中音乐教学中,音乐鉴赏课是音乐教学中的重要组成部分,而音乐鉴赏课的主要教学任务和目标则是学生更好的获得审美体验。一节音乐鉴赏课质量的高低完全取决于审美体验的获得程度,因此,审美体验在初中音乐鉴赏课上的地位则不同凡响,其重要性必须得到高度的重视,唯对此有了十分明确的认识,才能将音乐鉴赏教学工作中的审美体验教学做到最佳,达到真正的教学效果。

  一、音乐审美体验的特征

  不同的艺术形式往往会给大家带来不同的审美享受。音乐艺术作为一种重要的、特别的艺术形式,同样会给大家展示一种别具一格的审美体验,音乐艺术的审美体验可以分为以下三种特征;

  (一)听觉

  音乐作为一种特殊的艺术形式,人们是通过听觉来理解和感受它其中的情感显露,为真正的感受音乐的美,实现初中音乐鉴赏课中审美体验的教学目的,在课堂上老师首先应该赋予学生们一双可以真正感受音乐的耳朵。使学生的注意力全部集中在对音乐的认真听赏上,将音乐中的情感与心灵完全融合在一起。只有在内外听觉上步调完全一致,才能真正实现音乐的审美体验,感受到音乐中美的真谛。

  (二)非语义性

  非语义性是音乐审美体验不同于其他形式艺术审美体验的特别之处,音乐审美体验中无语言因素的直接介入,它是采取别样的音响材料通过一定的旋律和节奏来向听众展示不同的音乐情感。由此看来,我们在音乐鉴赏课的教学过程中,教师没有必要告诉学生们所听音乐中的内涵及情感。

  (三)主观差异性

  音乐审美是建立在听觉基础上的,它实质上是一种个人心理活动,正是这一特点的影响,每个人对于同一音乐,接受到以及反馈出来的情感效果也不一样,审美体验也存在一定的差异,所以说,音乐审美存在一定的主观差异性。

  二、初中音乐鉴赏课强化审美体验的必要性

  (一)初中音乐教学目标要求

  音乐学习的一个非常重要的领域则是感受与欣赏,它在整个音乐教学活动起着基础性的决定作用,是有效提高初中生音乐审美能力的良好方式。为強化初中生审美体验,新课程标准中已高度重视,并将其作为音乐教学目标。

  (二)提高音乐审美体验已作为注重音乐鉴赏课的重要任务

  若在音乐课上,学生只是直观的感受听觉上的声音,没有夹带情感上的升华,这与我们的音乐审美体验的教学目标远远不够,要实现音乐鉴赏课的真正教学价值,获得真正意义上的审美体验,作为教育者应该考虑运用不同的教学手段和方法使声音与心灵产生共鸣,最终将音乐本身的情感融入在听者的情感中,形成二者的完美结合。

  (三)有利于学生心灵的良好发展

  中学阶段对于每个人来说至关重要,在这黄金阶段,人生中的日常行为习惯和观念就萌生而来。在生理和心理度变化特别大的时期,初中生的意识、思维以及想象力也在日益发生着提升和改变。通过音乐鉴赏课的开设,可以让学生们体会美的东西,从而理解美,进一步的纯净的心灵受到潜移默化的美的感受,这无疑对初中生的身心健康发展提供了有利的条件。

  三、初中音乐鉴赏课加强审美体验教学的策略

  调查研究表明,到目前为止,我国在初中音乐鉴赏教学中存在着普遍的问题,那么如何能切实有效的改善这些问题的负面影响,使学生们在音乐鉴赏课上最大程度的感受到美的存在,进一步提高学生们的审美体验。

  (一)提高学生对音乐的理解能力

  情景的创设对学生情感的激发有着重要的引导作用。所以,教师在授课时,可以合理的通过语言启发来营造一种与音乐教学作品中情感相类似的情景,有助于学生们很好的掌握作品的内涵。

  (二)运用计算机技术手段,激发学习兴趣

  多媒体技术的快速发展,在各行各业已广泛使用,通过多媒体技术在音乐鉴赏课堂上的引入,有动画图片的映衬下,听觉和视觉同时受到冲击的作用下,可以激发学生的学习兴趣,可以加快理解音乐美的体验,使音乐的理解和对美的领悟更加深刻。

  四、结语

  综上所述,审美体验是初中音乐鉴赏课教学的教学任务,也是教学目标。针对目前的教学现状,提出了强化审美体验的教学策略以及方法,通过合理的言语启发来营造一种与音乐教学作品中情感相类似的情景;适当的运用多媒体技术手段来进行教学,可以让学生们在视觉和听觉均受冲击的作用下,激发学生的兴趣,自发的运用自主学习的能动性进而提高学生对音乐的理解能力,提升他们对作品本身美的体验,最终实现教学目标和教学任务。

  参考文献

  [1]冯巍巍著.走进音乐课堂[M].北京:北京师范大学出版社,2014.

  [2]李慧丽.新课标北京下初中音乐欣赏教学中的审美体验研究 [D]. 山东师范大学,2015.10.15.

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